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教育特色

课程特色

中文课程

课程以国家教育部制定的《幼儿园教育指导纲要（试行）》为方向和指导，根据幼儿身心发展的特点和规律，融合中西方

幼儿语言教育的优势，精心编制而成。课程内容包括对话、儿歌、谜语、童谣、看图讲述、经验讲述、故事描述、故事读

编、文学欣赏以及丰富有趣的分享阅读，培养良好的阅读习惯。

在进行中文教学的活动中，充分尊重个体幼儿的不同发展水平、认知模式和表达方式，因材施教，以适应幼儿认知发展的

阶段性和认知结构的差异性。

浸入式英文课程

课程采用充满乐趣充满爱的幼儿英语- 以超强律动教学打造英语特色教育。结合八大智能主题，融合画图、音乐与影像的

生活英文学习，在歌曲、游戏与角色扮演中，展现孩子的英文能力。

品德培养课程

在发展幼教事业的过程中，我们不仅重视教育的方式和方法，更重视激发儿童正面的社会情感，正确引导儿童的社会行为，

达到对儿童性格与品德的塑造。以秉承民族文化的传统和美德、培养幼儿社会情感为主要目标，在立足于东西方传统文化

和经典内容的基础上，我们根据当前中国儿童品格教育的实际和发展需求，开发了自己的品德培养课程。课程主要围绕以下

主题：组织、专注和尊重、勇气、信任、坚持、积极的态度、灵活、慷慨大方、责任心。

STEAM课程

通过必修、选修课的形式，将科学、技术、工程、艺术与数学等方面融入到课堂学习和户外探索中。帮助孩子发现兴趣、

培养特长、提升修养，并在过程中培养自我表达和认知世界的能力。

国学教育课程

采用中国传统文化，以亲情、礼仪、习惯、品格为教育主题，用日常的故事，让孩子听懂圣贤的话语，帮助孩子从小养成

良

好的行为习惯和文明礼仪。

户外实践课程

通过校内、外实践项目，激发和保护孩子的内心驱动力及对世界的好奇之心，在学习、协作和沟通中去探索自身的兴趣所

在，培养终身学习者的心态。

快乐成长课程

以多元智能理论为基础，通过综合主题研究课程，全方位覆盖幼儿语言-表达、数学-逻辑、自然-探索、身体-运动、音乐-

旋律、空间-视觉、人际-交往等潜能开发，培育健康活泼、性格开朗、文明知理、勇敢自信的儿童。

良师养成特色

调动学校内外、及国内外优质的资源，用丰富灵活的形式和技术平台全面支持教师职业发展，让企业级的资源对教师团体可

及，让教师有职业成长，有职业满足感和幸福感。帮助教师最大化地得到职业成长和个人成长。

环境特色 

六大元素特色诠释最适合幼儿生活、学习的环境。主题互动环境、特制文化家教具、特色标识配色、表达表现区域、亲近自

然区域、自主游戏区域。

家园共育特色

家长学校联合会 

家长学校联合会旨在为我们的孩子提供一个充满关爱、温馨的学校及家庭环境。家长学校联合会于每月末由园长召开例会，

商讨有关孩子的教育及学校活动计划方面的问题。我们将共同努力，力求达到更高的目标。

家长开放日

每学期举行两次家长开放日，邀请家长参与幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和

方法,增加家长和幼儿园沟通的机会,从而更好地促进幼儿的全面健康发展。

亲子活动或主题活动

幼儿园举行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书；共看一场电影；共唱一首歌；共绘一幅画；共做一件玩具；共讲一个故

事；共做一个游戏；共做亲子装等活动，密切家园关系。

家访、家长问卷调查工作

组织教师从学期开始就进行家访活动，尤其是在新生入园后，家访率达到全部幼儿。对于一天以上不到园的幼儿，要进行不

同形式的家访。

家长调查问卷是幼儿园普遍采用的手段，主要是用来评价和了解教师工作，充分体现为家长服务的办园宗旨。学期结束，进

行家长问卷调查，及时作好信息反馈，并及时解决家长提出的问题。

利用网络平台实现家园多维互动

利用网络平台展示幼儿在校情况， 给家长提供一些关于幼儿教育、保育知识的学习材料，拉近学校和家长的距离，提升家长

科学育儿水平，强化家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。